最新上傳 | CBME

反思現行評量體制是否足夠讓我們勝任成為一位PGY?

2023-12-25

臨床能力委員會擬真培訓與運作模式

2023-12-25

建構復健科護理人員專科在職教育核心能力之前導計畫

2023-12-25

諮商心理臨床實習：在風暴與黑暗中前行

2023-12-25

導入敘事反思學習，提升新進營養師在勝任能力導向訓練中以病人為中心的反思能力

2023-12-25

母乳哺育種子講師繼續訓練融入里程碑概念建置照護核心能力之成效

2023-12-25

導入血液EPAs評量於二年期新進醫檢師之經驗分享

2023-12-25

臨床教師於勝任能力導向教育中的反思

2023-12-25

語言治療以勝任能力為導向發展可信賴專業活動(EPAs)的進程

2023-12-25

透過CBME改善教學品質

2023-12-25

教學者「用心溝通」、「適時切換頻道」，帶領學習者勝任能力導向展示用

2023-12-25

探討高雄長庚呼吸治療科在能力導向醫學教育的策略及挑戰

2023-12-25

分享輔大醫院營養部PGY營養師以勝任能力導向醫學教育(CBME)模式執行成效(供膳)

2023-12-25

CEME架構下看呼吸治療實習生以OSCE評核氣胸之成效

2023-12-25

虛擬病人教案下的能力提升：臨床競賽冠軍的高雄榮總學員分享

2023-12-25

值班臨床訓練的新思維：高雄榮總開創性的學習模式

2023-12-25

第一線教師於勝任能力導向教育中的敘事與反思

2023-12-25

挑戰與成長：呼吸治療CBME落地過程

2023-12-25

運用反思報告提升以能力為導向的臨床整合教學：一位老師四年的回顧與感想

2023-12-25

以「敘事醫學」引導醫療人員培養核心能力之成效

2023-12-25

運用敘事與人形圖強化能力導向之PGY藥學教育（含影檔）

2023-12-25

偽陰？偽陽還是偽善？看不透的對手

2023-12-25

生命盡頭蹦出的最後一道煙火-傳送路上的一堂課（含影音）

2023-12-25

從校園到職場：為什麼 Z 世代需要能力導向醫學教育（CBME）？

2023-12-25