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評估急診住院醫師訓練計劃量身訂做之經驗：比較分析使用手機與紙本或網頁評核方式

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電子學習歷程對NPGY學員之自我效能探討

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臨床教師於勝任能力導向教育中的反思

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當狄波諾思考術遇見CBME產生的帽子戲法

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策畫敘事醫學工作坊的反思與敘事

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運用可信賴專業活動評量照護心室輔助器新進學員之成效-以中部某醫學中心病房為例海報

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運用直接觀察評估於團隊資源管理課程

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醫學生中心靜脈導管置放術訓練的挑戰與機會：重症照護之Zuvio與可信賴專業活動的發展與整合

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第一線教師於勝任能力導向教育中的敘事與反思

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導入敘事反思學習，提升新進營養師在勝任能力導向訓練中以病人為中心的反思能力

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由超音波導入解剖醫學開啟全人醫學教育

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反思現行評量體制是否足夠讓我們勝任成為一位PGY?

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運用周全性老年評估探討高齡急診病人老年症候群之共同發生

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以勝任能力為導向的醫學教育之敘事醫學課程的學生反思與敘事

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醫學生涯的時光流逝：層級與能力的挑戰與成長

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以虛擬診療系統實作讓醫學生勝任病患照顧能力

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教與學共好環境

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運用Bloom's Taxonomy架構分析住院醫師實作場域觀察評量中的學習心得

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聽診器上的貼紙：實習醫學生在健兒門診的敘事與反思

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偽陰？偽陽還是偽善？看不透的對手

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電子化麻醉專科護理師訓練評分系統建立對學員學習狀況之助益

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建構復健科護理人員專科在職教育核心能力之前導計畫

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檢測「情境式測驗」之信度—以電話藥品諮詢溝通技巧教案為例

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以安寧照護影片來培養專業素養之課程設計

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