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醫學生中心靜脈導管置放術訓練的挑戰與機會：重症照護之Zuvio與可信賴專業活動的發展與整合

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策畫敘事醫學工作坊的反思與敘事

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第一線教師於勝任能力導向教育中的敘事與反思

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反思現行評量體制是否足夠讓我們勝任成為一位PGY?

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評估急診住院醫師訓練計劃量身訂做之經驗：比較分析使用手機與紙本或網頁評核方式

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由超音波導入解剖醫學開啟全人醫學教育

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以能力導向教育建立虛實整合的臨床案例報告課程

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導入敘事反思學習，提升新進營養師在勝任能力導向訓練中以病人為中心的反思能力

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教與學共好環境

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運用Bloom's Taxonomy架構分析住院醫師實作場域觀察評量中的學習心得

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以虛擬診療系統實作讓醫學生勝任病患照顧能力

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基於能力的醫學教育框架下，醫學教育的未來發展方向

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運用可信賴專業活動評量照護心室輔助器新進學員之成效-以中部某醫學中心病房為例海報

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偽陰？偽陽還是偽善？看不透的對手

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運用可信任專業活動(EPAs)提升急診護理人員胸腔引流管照護品質

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檢測「情境式測驗」之信度—以電話藥品諮詢溝通技巧教案為例

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提升內科加護病房二年期護理師RASS鎮靜程度評估及處置正確率

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醫學生涯的時光流逝：層級與能力的挑戰與成長

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建構復健科護理人員專科在職教育核心能力之前導計畫

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運用周全性老年評估探討高齡急診病人老年症候群之共同發生

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以能力導向教育手機拍攝教學影片供心術工作坊

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聽診器上的貼紙：實習醫學生在健兒門診的敘事與反思

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校園到臨床如何不瞎忙

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以勝任能力為導向的醫學教育之敘事醫學課程的學生反思與敘事

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